简介 滨州市滨城区清怡中学短短几年时间先后荣获全国和谐校园典型学校、全国青少年英语口语实验学校等50余项称号，3次在全国课堂教学研讨会上做典型发言并执教公开课，受到王敏勤教授等专家学者的高度评价和认可。《中国教育报》、山东教育电视台等多家媒体进行了宣传报道。截至2009年5月，来自天津、江苏、黑龙江、聊城等省市的学习者已超过2万人。 滨城区清怡中学成立于2002年8月，是一所寄宿制民办初级中学,现有教学班24个，在校学生861名，教职工105名。作为民办学校，清怡中学秉承“教育就是服务”的理念，不断提升学校的核心竞争力，全力打造独具特色的教育品牌。 学校特色 几年来，清怡中学坚持将教师队伍建设放在学校工作首位，培养了一批师德高尚、业务过硬的师资队伍。尤其是名师工程的实施，给奋进中的清怡中学插上了腾飞的翅膀。该校大力提倡“名师带名校，名校铸名师”的思想，积极聚集名师，打造名师。本学期，学校重新修订了名师评选细则，经过严格筛选，12名教师被授予第二届清怡名师称号，并聘请市、区领导颁发荣誉证书。“清怡名师”每月享受100元特殊津贴，并优先参加上级部门组织的各种培训。清怡名师的评选极大地调动了教师们教学教研的积极性，必将整体推进学校的教育教学工作。 科学规范的教育教学管理可以有效地整合学校的各个要素和环节，实现服务和效益的最大化。清怡中学始终注重学校管理制度的建设和完善，以最终实现管理制度化、科学化、规范化的目标。2005年，学校实施了“数字化精细”管理，学校的各项工作都具体量化到一个个的数字中去，并最终通过对这些数字的落实进行评价，评价结果也以具体的数字形式体现，克服了“模糊评价”的不准确性，实现了管理工作的精准化。由于措施合理、得当，学校在仅仅一年多的时间内实现了“跨越式”发展。 （一）学校制度建设 清怡中学成功地进行了以“一评三制”为主要内容的内部管理体制改革，从实际出发，制定了《清怡中学学校内部管理体制改革方案》、《教职工考核评估细则》、《教职工考勤制度》。本着积极稳妥的原则，学校在优胜劣汰优化教师队伍的同时，对教职员工采取双向选择、逐级聘任、按需设岗，实行捆绑式评价，形成团结协作、能上能下、多劳多得、优质优酬的竞争激励机制，最大限度地激发了员工的潜力。 （二）教学常规的管理。 学校认真抓好各项教学常规的落实和检查，始终坚持教师集体备课、领导推门听课制度和教师集体听课、评课制度。制度的贯彻和措施的持续实施迅速促进了学校课堂教学水平的提高，在2005年滨城区教育局的教学视导中清怡中学获得了优课率全区第一的好成绩。 （三）学生管理 学校坚持“五育并举”、德育为首的方针，对学生实行全面而又重点突出的教育。学校制定了《清怡中学学生在校行为规范》、《清怡中学班级管理考核标准》等规章制度，使学生在校的活动有章可循，规范了学生的行为。针对寄宿制学校的特点，学校成立了学生监护小组，24小时对学生进行监护，监督检查学生的在校生活，并确保学生的在校安全。培养学生良好的文明习惯、行为习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯，最终使这些习惯内化为学生自身的道德素质，使每一个学生都能健康快乐地学习和生活，为学生的一生发展和幸福奠定了基础。 四、超前的理念是兴校之本 为了给学生提供更优质的教育，清怡中学在借鉴外地先进经验的基础上，积极改革创新，变“以教为本”为“以学为本”，不仅在教育理念上实现了质的飞跃，在教学实践上，“以学为中心，以学定教、双主互动”的模式，又称“二四五”教学模式已基本确立。在新的教学模式下，教师变传统的教案为现在的导学案，学生获得了更大的自主学习空间，教师则成了学生学习的引导者、合作者、参与者、促进者。 新教学模式的施行，全面提高了教学质量。我校在今年全区组织的初三语数英三科联赛中，语文成绩荣获第一名；在2004——2005学年度第二学期全区期末考试中，有四个学科荣获全区第一；2005——2006学年度第一学期全区统考中荣获十个单科第一名；2005年中考，学校有113人超过北中一榜录取分数线，有361人被重点高中录取，今年北中高一期中考试总分前十名中，清怡中学毕业的学生就占了三人。 五、鲜明的特色是强校之策 (一)没有创新就没有发展，没有特色就没有品牌，清怡中学注重用特色引领学校的发展。学校积极开展区域性合作活动，与全国名校—北京大学附中合作，现已成为北大附中“极速英语”和“中学简快作文”教学基地。英语特色教学收到了良好的效果，宫萧同学在“精英杯”全国英语口语大赛中获初中组二等奖，霍怡凡同学在“英之辅”杯CCTV英语风采大赛中获得山东赛区二等奖。 （二）开发了物理、化学和生物教学区。学生可以随时利用身边的实验器材进行实验、探究、发现、创新，既学到了知识，又提高了能力。 （三）学校坚持对学生进行奥林匹克竞赛知识辅导。由参加过国家级奥林匹克辅导培训的教师任教，使一部分拔尖学生脱颖而出，极大地开发了学生的潜能。 （四）学校对体育课堂教学进行了大胆改革，实行“四六二”体育模块教学：四个班同时上课，打破了班与班的界限，根据天赋、兴趣爱好，将学生分成足球、篮球、乒乓球、田径、体操、武术六个活动模块，六个教师分别执教一个模块，课堂分基本素质训练和特长爱好训练两个环节。新的教学模式使每一位学生都找到了适合自己的活动天地，收到了良好的效果。2005年中考我校音体美特长生考试成绩居全市第一。2005年10月份，在滨城区中小学健美操比赛中，我校代表队获初中组二等奖。2005年春运会上有两名学生各打破一项区运会记录，2006年春运会在参赛的19个单位中获得了团体总分第五名和两个单项第一名的好成绩。 （五）针对当前中学生普遍存在的心理问题和学习方法问题，清怡中学率先引入了国家科学规划“九五”、“十五”课题推广项目“6S快乐学习策略”。通过一段时间的6S快乐学习策略的提升训练，不仅学生的学业成绩得到了大幅度提高，而且在自我管理、社会交往、心理调控能力等综合素质方面都得到了不同程度的提升。 （六）针对寄宿制学校的特点，清怡中学对学生推行“亲子教育”模式。学校每一位任课教师都负责班内几名学生的全面教育，利用一切可以利用的时间与学生交流、沟通，与学生一起参加活动，全方位为学生服务，解除学生心中的疑虑，调整学生的情绪，帮助学生解决生活和学习中的困难。通过实施“亲子教育”，学生感受到了来自教师和学校的温暖，在清怡中学这个大家庭中健康成长。 清怡中学的这些办学特色，取得了良好的教育教学效果，得到了广大学生家长的认可，好评如潮。 六、多彩的文化是活校之水 作为隐形课程与活动课程的载体，校园文化是一种特殊的社会文化体系，是学校精神风貌的具体体现。学校引进CIS品牌形象策划，对教育理念、行为习惯和视觉表达等方面的因素进行了统筹设计和策划，竭力凸现自己的品牌和个性，在社会和家长心目中筑起了自己独特的品位。 （一）注重绿化美化，建设“花园式”学校，力求实现人与校园生态环境的和谐。校园内建有成才林、怡心园和清怡书苑三处别具一格的建筑小品，使校园环境具有学习性、生态性、开放性和创新性。 （二）注重校园文化氛围布置。校园内建有特色灯箱、宣传橱窗，教学楼内建有德育长廊、科技长廊、艺术长廊，从这里学生可以展示自我、了解家乡、了解祖国、了解世界、找到榜样。 （三）精心设计教室文化、公寓文化和餐厅文化。教室门口有班级誓言和班级奋斗目标，教室内有激励性的标语，公寓内张贴着学生的座右铭……。所有这一切不仅时时提醒和警示着学生守纪、努力、向上，而且还熏陶感染了学生的心灵，塑造着学生的人格。 （四）积极开展丰富多彩的活动。学校以德育处和团组织为主阵地，以丰富多彩的活动为载体，既为学生提供了表现自我、充实自己、展示才华的舞台，又培养了学生良好的道德品质，从而形成健全的人格。 现代教育就是要做到为了一切的学生，为了学生的一切，清怡中学把服务作为各项工作的核心充分体现了这一教育宗旨。凝心聚力创名校，倾心永铸教育情。清怡人正以饱满的激情，用自己的热血与智慧铸就民办教育的辉煌，用自己无私的奉献精神去谱写清怡中学灿烂的明天。 学校环境 学校占地面积33480平方米，建有教学楼、公寓、餐厅。教学楼总建筑面积1万平方米，配有30个标准教室、6间理化生高级实验室和语音室、舞蹈房、钢琴房、劳技教室、美术教室、书法教室等多功能教室；图书、阅览室均按省级规范化标准设计。每间教室都安装有多媒体网络教学系统和空调，所用教学仪器设备、设施和图书、器材均按部颁1类标准配备，教师人手一台微机，实现了办公自动化和教学手段现代化。学生公寓建筑面积4000平方米，能容纳1100多名学生住宿。餐厅面积1000平方米，可满足900多名学生同时就餐。建有1000平方米的室内运动场，并投资40万元建起了塑胶跑道……高标准、现代化的办学条件为学生的成长、成才奠定了坚实的物质基础。 管理创新 “三驾车”指高效的管理机制、科学的管理制度、坚强的管理队伍并驾齐驱，扎实高效地保障了学校的快速发展和科学发展。 1．高效的管理机制 学校认真落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省中小学教学常规》等，以校长负责制为主体，实施全员聘用制和岗位责任制，健全了以教学管理体系为核心，行政、德育、后勤管理齐头并进的科学管理网络，形成了岗位目标责任制下的制度化、民主化、科学化管理，注重细节管理和过程管理，突出工作效率，机制运转灵活，协调高效。 2．科学的管理制度 一切制度以人为本，以服务为本，以发展为本，努力追求“不治而治”的管理境界。《清怡中学管理制度汇编》集刚性与人本、科学与实用为一体，处处体现“精细、灵活、人性化”。一切制度归根于落实，“全程问责制”保障了制度的有力执行，层层签订责任状，每一项工作都有章可循，有法可依，有始有终。全员辅导制全程覆盖学生学习过程，有目标、有计划、重过程、重实效，切实保障每一个学生都进步，都成才；餐厅公寓“零缺陷管理”制度，确保学生享受最舒适温馨的校园生活；领导值周值勤制度及24小时监护等全方位精细化管理满足了学生生活及安全的全部需求。 3．坚强的管理队伍 学校管理团队17人，其中获国家级表彰3人，省级骨干教师、教学能手5人，市级教学能手、学科带头人6人。教学第一线13人，8人担任班主任，课题组核心成员11人。领导班子团结勤奋，求真务实，勇于创新，追求卓越，成为引领全校快速科学发展的坚强领导核心。 名师工程 学校根据新课程改革的要求，大力实施人才强校战略，创立“清怡名师工程”，努力追求“清怡人人是名师”的教师发展目标，加快教师队伍的专业化成长。“清怡名师”全面破格选拔。名师用“一对一”或“一带多”的方式，负责年级及学科组的指导工作。一学年内至少听徒弟20节课，徒弟至少听师傅60节课，实施捆绑式评价。清怡名师工程历经三个阶段，被称为名师工程“三部曲”。 1．学习出名师 清怡中学注重引导教师树立终身学习自觉学习的理念，提高教师师德水平及业务素质，提升教师职业成就感和幸福感。“三保障”制度有力形成了教师自觉学习的良好习惯及蔚然正气。一是制度保障，在资金紧缺的情况下，每学期划出4万元左右用于课改实验及购买教育教学资料，随时向教师推荐优秀理论书籍报刊。每周组织教师集体学习和自主学习，每人写出读书笔记，每学期举行读书演讲会、经验交流会、“读书之星”评选、论文评选及读书成果展览会等。二是措施保障，为每位教师配置电脑，建立教师博客群，实施网络化学习，送教师外出学习观摩，请专家学者讲座，利用多种措施开阔教师视野。05年至09年上半年，先后派出600余人次前往江苏、天津、青岛等省市参加教学研讨活动，聘请王敏勤、卢勤等专家作报告或讲座，积极建立与名校、名家的联系交流学习制度。三是激励机制保障，通过创新激励机制保障教师的学习效益。对表现突出学习效果显著的教师，隆重表彰奖励，树立典型，培植模范，推荐参与各级各类课题实验及学术研讨等活动。 2．科研出名师 学校坚持以课题带队伍，以教研促发展，致力于教师队伍教科研能力的提升，先后承担了国家级及省市级7个立项课题的研究。“学案导学，自主探究”课堂教学模式作为国家级课题“提高教学效率，减轻学生负担的整体建构和谐教学实验”的子课题，成为国家“十一五”规划重点课题。 首先是措施激励。以创新课堂教学模式为龙头，领导班子全员参与教科研活动，鼓励教师从身边入手，以案例和小课题的形式，激励教师自觉树立“问题意识”和“研究意识”，努力实现“人人有课题，人人搞教研”；其次是创造机会，帮助教师申请各级各类实验课题，鼓励教师踊跃参加国家及省市级教学研讨活动。其次是专业引领。通过教育理论学习制度化和聘请专家学者举行讲座和报告，与先进教育理论零距离接触，引导广大教师紧追教育理论的前沿，开阔理论视野，实现教师专业化水平快速提高。短短几年，学校有8人荣获国家及省级表彰，3人获省级优质课一等奖，100多人次荣获市区级表彰或奖励。2006年滨州市教学示范校验收优课率位列第一，承办省、市、区级教科研活动达30多次，基本实现了“清怡人人是名师”的战略目标。 3．规范出名师 学校坚持围绕课堂教学常规全面锤炼教师教学基本功。一是“磨课制”。通过同课异构、名师示范课、骨干教师模板课、每人一节公开课等各类公开课评比，努力实现“人人都上精品课”的目标。二是“帮扶制”。由名师和领导帮扶年轻及后进教师，每周互相听课4至5节，全程跟踪扶助。大胆启用青年教师执教全省公开课或前往外县区送课助教，选派青年教师参加全国教学研讨会。三是大力创建和谐书香校园，实施“齐鲁教师读书计划”，开展“书香校园我践行”活动，为教师征订教育理论刊物、光盘等资料，向教师推荐必读书目，创办电子阅览室，开展周末业务论坛等多项活动。 素质教育 学校坚定不移地全面推进素质教育，高扬课堂教学改革、德育管理创新、学生多元评价三面素质教育的旗帜，一切为学生的自主发展、全面发展服务。 1．课堂教学一枝独秀 近年来，学校按照省教育厅关于素质教育的要求，严格执行国家课程标准，面向全体学生，开全课程，开足课时，按照“全线抓常规，重点抓课堂，突出抓课改，关键抓落实”的工作方针，全力以赴进行课堂教学改革。实行领导推门听课制度化，校长带领领导班子全程参与教学创新，校长每学期听课几百节。“学案导学，自主探究”课堂教学模式，是我校广纳百家之长，突出学校特色，勇于创新探索，获得巨大成功的教学改革成果。 该模式包含六个基本环节： 明确目标：在导学案中，老师把学生自学的内容、方式、要求、检测方式明确出来，使学生自学有明确目标。 自主学习：以学生自主学习为主，培养问题意识及独立思考的习惯，发现疑难问题，做好笔记。 合作交流：小组内合作交流自学发现的问题，采用师生合作、生生合作、组组合作等方式。 展示点拨：小组的共性问题反馈给教师，老师视各小组探究情况，引导学生讨论或精当点拨。 盘点收获：教师引导学生总结归纳主要内容、解题规律、技巧和方法，用知识树或网络图的形式构建完整知识体系，旨在教会学生如何学习。 达标测试：对教学内容当堂测试，学生互批互改或教师讲评批改，做到当堂人人达标。英语检测有口语练习。 “导学案”集教案、学案、笔记本、练习本于一体，是集体智慧与个人特色的结晶。课堂以学生自主合作探究为主要方式，最大程度地优化了教学环节，除语、数、英各有20分钟课外作业，小学科均实现了“零作业”布置，达到了增效减负、高效快乐的学习目的，从根源上解决了厌学问题，培养了学生的创新精神和实践能力，教学质量大面积提高。 2．德育创新三位一体 我校依据《中小学德育工作规程》、《中学生日常行为规范》等要求，按照“德育为首、教育为主、素质为重、育人为本”的工作思路，探索创新学科育人、活动育人、环境育人三位一体的科学育人体系，确保了德育工作的针对性和实效性。 学科育人。我校坚持一手抓学科教学，一手抓德育渗透，两手抓，两手硬，教书育人，双管齐下，潜移默化，润物无声，全面培养学生的道德素质及良好习惯。 活动育人。我校坚持以丰富多彩的综合实践活动为载体，不断创新德育管理新思路新方法，通过主题化、系列化活动引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会合作。主题化德育教育活动以社会主义荣辱观和爱国主义教育为核心内容，通过弘扬民族精神活动月、感恩教育、生命安全教育等丰富多彩的主题活动，培养良好的思想道德品质和行为习惯。阳光体育活动系列确保学生每天集体锻炼不少于1小时，包含30分钟阳光体育大课间、“六四二体育教学模块”及其他多种形式的健体活动。科学探究活动涵盖理、化、生等自然科学探究活动，全面开放课程特色超市，尝试英语数学AB班教学。学校连续3年倾全力举办包含舞蹈、绘画、剪纸、电脑作品设计等20余项活动的校园科技文化艺术节，培养了学生的创新意识和实践能力，丰富了校园文化的内涵。 环境育人。我校充分发挥环境育人的重要作用，强力打造绿化、美化、净化、人文化、生态化的校园环境。创建教室、走廊、灯箱、公寓、餐厅等主题文化系列，充分利用家庭、社区、图书馆等社会人文资源，为全面育人创造了良好的条件。 3．多元评价五彩缤纷 我校以素质教育为目标，以赏识教育为核心，运用多元智能评价策略，大胆创新学生评价机制，注重发现每个孩子的特点，全面挖掘每个孩子的潜能，让每个孩子都健康发展，通过设立“素质教育全优生”、雏鹰争章、鼓励式评语、给每个孩子发喜报等多项表彰形式，扎实有效地促进了学生的全面发展和健康发展。 特色铸造品牌，创新成就未来。短短几年，我校全体师生凝心聚力，勇于创新，脚踏实地地走出了一条追求卓越的品牌教育之路，实现了科学发展、和谐发展及可持续发展。 学校荣誉 几年来，在上级教育主管部门的正确领导下，清怡中学取得了一系列可喜成绩:2004年被评为“省级规范化学校”、山东省“卫生管理A级单位”；2005年被评为滨州市“校舍设施维护管理先进学校”、滨城区“模范管理学校”、滨城区“普通话示范校”；2006年被评为山东省“普及实验教学工作先进单位”、滨城区“模范管理学校”、滨城区“教学管理先进学校”。清怡中学正如一颗璀璨的明珠放射出愈来愈夺目的光彩,成为滨州市民办教育的先锋。